SOCJALIZACJA PIERWOTNA I WTÓRNA: RÓŻNICE, CECHY - GEOGRAFÍA - 2026

Socjalizacja odnosi się do kontaktu jednostki z jej otoczeniem. W zależności od etapu, na jakim występuje, mówimy o socjalizacji pierwotnej lub wtórnej . Socjalizacja pierwotna to ten okres w życiu jednostki, w którym ma ona pierwszy kontakt ze swoim otoczeniem. Na tym etapie ludzie tworzą i budują siebie w oparciu o to, czego nauczyli się w kontakcie zewnętrznym w pierwszych latach życia.

Wręcz przeciwnie, socjalizacja wtórna odnosi się do etapu życia istoty, na którym uczy się ona działać w społeczeństwie. Mając podstawową wiedzę zdobytą w socjalizacji pierwotnej, na tym etapie jednostka uczy się, jak się zachować i jakie działania podjąć w odpowiedzi.

Główną instytucją, w której uczy się socjalizacji pierwotnej, jest rodzina. Uczy się w niej podstawowych pojęć współistnienia lub wartości, takich jak miłość, zaufanie, szacunek i uczciwość.

Typ relacji, który rozwija się w tych wczesnych latach, zwykle determinuje rozwój cech społecznych jednostki. Inną instytucją, która jest skonsolidowana na całym świecie i która wywiera decydujący wpływ na socjalizację pierwotną, jest szkoła.

Innym czynnikiem, który może wpływać na socjalizację pierwotną, jest tworzenie grupy przyjaciół, z którymi można zaufać, że szacunek dla domu jest niedozwolony. Media również odgrywają dużą rolę. Treści, które emitują, mogą przyciągnąć i przekonać dziecko lub nastolatka.

Socjalizacja wtórna ma zwykle miejsce w okresie przejściowym od okresu dorastania do dorosłości. Wartości nabyte w domu ulegają transformacji, ponieważ jednostka musi odnosić się do różnych dziedzin, takich jak nauka czy praca, z autonomicznego punktu widzenia i bez ochrony rodziny.

Etapy socjalizacji: pierwotne i wtórne

- Socjalizacja pierwotna

Agenci

Jako podmioty generujące pierwsze kontakty z jednostką możemy zidentyfikować jako podmioty pierwotnej socjalizacji głównie trzy instytucje lub grupy.

Rodzina

Pierwsza to rodzina, z naciskiem na rodzinę nuklearną. Rodzina zaspokaja potrzeby żywieniowe i ekonomiczne dzieci, nawet o tym nie wiedząc.

Ponadto skład grupy rodzinnej determinuje rozwój osoby w przyszłości, ponieważ dzieci często nieświadomie naśladują działania rodziców.

szkoła

Oprócz rodziny wielkim czynnikiem jest szkoła, w której niemowlę jest umieszczane od najmłodszych lat. Chociaż istnieje możliwość posiadania rodzeństwa w grupie rodzinnej, w szkole drugie jest znane i przyswaja się istnienie większej liczby osób, z którymi istnieją podobieństwa i różnice.

Nie można odłożyć na bok wiedzy nabytej z natury rzeczy w relacji nauczyciel-uczeń, która zaczyna definiować hierarchię instytucjonalną.

Głoska bezdźwięczna

Wreszcie, nie można ignorować wpływu, jaki media wywierają na pierwotny rozwój jednostki.

Dzieci są stale narażone na treści telewizyjne lub radiowe skierowane do ich odbiorców, ale zostało to jeszcze bardziej zdemokratyzowane dzięki masowemu użyciu smartfonów, które umożliwiły niemowlętom wybór treści, którymi chcą się bawić.

Teorie

Ojciec psychoanalizy, Zygmunt Freud, w swoim teoretyzowaniu na temat osobowości podzielił stan umysłu na trzy komponenty: tożsamość, ego i superego.

Pierwszą rzeczą, która jest konstytuowana w byciu, jest tożsamość, a następnie superego, które rozwija się w dzieciństwie i okresie dojrzewania i zaczyna formować świadomość bytu.

Między okresem dojrzewania a dorosłością rozwija się ego, bardziej związane z wtórną socjalizacją, która pozwala jednostce na podejmowanie racjonalnych i dojrzałych decyzji (Journal Psyche, nd).

Innym ważnym psychologiem w tej dziedzinie był Jean Piaget, który teoretyzował rozwój poznawczy i podzielił go na cztery części dotyczące tego, czym byłby cały ludzki wzrost, w którym przechodzi on od poznania i uczenia się zmysłów do rozwoju logicznego myślenia. abstrakcyjne i symboliczne (Fischer, 1980).

- Socjalizacja wtórna

Ma miejsce w końcowej fazie wzrostu, czyli u schyłku dorastania i na początku dorosłości. W przypadku socjalizacji wtórnej to, czego się nauczysz, odbywa się w domu, ale odbywa się poza nim.

Nabyta wiedza jest tym, co dana osoba widzi na temat tego, jak postępować i zachowywać się w różnych środowiskach, z którymi z biegiem czasu musi wchodzić w interakcje. Szkoła, zwłaszcza średnia, aw wielu przypadkach uniwersytet to dziedziny, w których socjalizacja wtórna jest w pełni rozwinięta.

Podanie

Wciąż prowadzi się różne badania, stosując różne podejścia związane z socjalizacją pierwotną lub wtórną. Większość z nich ma na celu próbę dostrzeżenia lub wykazania wpływu, jaki wczesne życie i wzrost miały na późniejszy rozwój w życiu dorosłym.

Badanie Callary, Trudel i Werthner (2011) analizuje życie pięciu kanadyjskich kobiet oraz wpływ socjalizacji pierwotnej i wtórnej na ich wybór życia zawodowego.

Istnieją inne zastosowania związane z nauką języków, takie jak ta opracowana przez Mangubhai w 1977 r. Te klasyfikacje socjalizacji można zastosować do grupy populacji lub do całego społeczeństwa.

Tak jest w przypadku badania Jaspersa, Lubbersa i Ultee (2009), które analizuje wpływ socjalizacji pierwotnej i wtórnej na wizję małżeństwa dwóch osób tej samej płci, dwa lata po jego zatwierdzeniu w Holandii. .

Badanie koncentruje się na pozycji pierwotnej, konceptualizowanej z domu, oraz pozycji drugorzędnej, która na ogół różniła się w zależności od kontaktów w szkołach oraz z powodu wpływu mediów, w których odzwierciedlono różne stanowiska polityczne.

Bibliografia

1. Arheart, K., Johnson, K., Rew, L. and Thompson, S. (2013). Predyktory zachowań prozdrowotnych młodzieży kierowane przez teorię socjalizacji pierwotnej. Journal For Specialists In Pediatric Nursing, 18 (4), 277-288. doi: 10.1111 / jspn.12036.
2. Callary, B., Trudel, P. i Werthner P. (2011). Kształtowanie sposobu rozwoju trenerów pięciu kobiet: ich pierwotna i wtórna socjalizacja. Journal of Coaching Education University of Ottawa. 4 (3), 76-96.
3. Fischer, K. (1980). Teoria rozwoju poznawczego: kontrola i budowa hierarchii umiejętności. Przegląd psychologiczny. 87 ust. 6. 477-531.
4. Jaspers, E. Lubbers, M. i Ultee, W. (2009) Pierwotna i wtórna socjalizacja wpływa na wsparcie dla małżeństw osób tej samej płci po legalizacji w Holandii. Journal of Family Issues. (30), 714-745.
5. Journal Psyche (nd). Freudowska teoria osobowości. Journal Psyche. Odzyskany z journalpsyche.org.
6. Mangubhai, F. (1977). Podstawowa socjalizacja i czynniki kulturowe w nauce drugiego języka: przemierzanie częściowo rozpoznanego terytorium. Australian Review of Applied Linguistics. S (14). 23-54.
7. Thompson, K (2014). Funkcjonalistyczna perspektywa rodziny. Review Sociology. Odzyskany z revisesociology.com.