SERGIO TOBÓN: BIOGRAFIA, WKŁAD I PRACE - SŁOWNICTWO KULTUROWE - 2025

Sergio Tobón jest kolumbijskim lekarzem, badaczem i profesorem uniwersyteckim, uznanym za twórcę terminu „socjoformacja”. Zaproponowano poprawę i zreformowanie edukacji iberoamerykańskiej, a także ułatwienie zadań współczesnego nauczyciela poprzez „kompetencje”.

Przez ostatnie kilka lat był wykładowcą i doradcą w krajach Ameryki Łacińskiej, w których poruszał różne tematy związane z jego licznymi publikacjami redakcyjnymi i badaniami związanymi z edukacją.

Zajęcia dydaktyczne z wykorzystaniem metod Tobóna, autor: Vahidmasrour, źródło Wikimedia Commons

Większość ludzi, którzy uczęszczali na jego wykłady, poleca go jako doskonałego mówcę, intelektualistę i pasjonata nauczania. Obecnie jest prezesem CIFE University Center (Science and Innovation for Training and Entrepreneurship) z biurami w Meksyku i Stanach Zjednoczonych.

Obecnie mieszka w Cuernavaca w Meksyku, wydaje różne publikacje, prowadzi warsztaty i konferencje dla ogółu społeczeństwa i specjalistów w dziedzinie edukacji.

Biografia

Studia podstawowe

Sergio Tobón Tobón urodził się w gminie La Ceja, Antioquia w Kolumbii. Dokładna data jego urodzenia nie jest znana. Swoje podstawowe studia rozpoczął w Justo Pastor Mejía School, od pierwszej do piątej klasy, aż przeniósł się do La Paz School, aby ukończyć podstawową edukację.

Później uczęszczał do szkoły Bernardo Uribe Londoño w tej samej kolumbijskiej gminie. Od dziecka interesował się edukacją i dydaktyką klasową, dlatego wypowiadał się ze swoimi nauczycielami na temat najbardziej efektywnego sposobu nauczania według jego kryteriów jako dziecka.

W liceum zaczęli bardziej martwić się treścią i przedmiotami, biorąc pod uwagę, że szkoła generalnie nie zapewniała przydatnego szkolenia na całe życie.

W wolnych chwilach czytał książki filozofów greckich, m.in. Republika Platona, dotyczące dialogów, a później zainteresował się psychoanalizą Freuda i ideałami Nietzschego, które pomogły mu w refleksji nad człowiekiem.

Wyższa edukacja

W ostatnich latach liceum Tobón zastanawiał się nad zmianą w metodyce nauczania. Skrytykował liczbę formuł, których nauczyciele wymagali od uczniów nauki mechanicznej, nie wyjaśniając dlaczego.

Po ukończeniu studiów średnich studiował inżynierię chemiczną; skończył jednak studiować psychologię ze względu na możliwości, jakie stwarza mu w dziedzinie badań. Mimo to nie zapomniał o swoim zainteresowaniu reformą edukacji.

Później przeniósł się do Hiszpanii, aby zrobić doktorat na Uniwersytecie Complutense w Madrycie w zakresie modeli edukacyjnych i polityk kulturowych dzięki grantowi Mutis Research Grant przyznanemu przez rząd Hiszpanii.

Podczas pobytu w Hiszpanii poświęcił się doskonaleniu podejścia socjoformacyjnego w oparciu o wiedzę zdobytą na studiach podyplomowych. Uniwersytet Complutense w Madrycie dał mu możliwość bycia doradcą i opublikowania trzech książek na temat kompetencji w szkolnictwie wyższym i gastroenterologii.

Później przeniósł się do Porto w Portugalii. Tam skonsolidował swoją strategię dydaktyczną z kartografią konceptualną, opartą na mapach mentalnych i umysłowo-faktycznych.

Trajektoria

Gdy stał się bardziej rozpoznawalny, oferował wykłady, konsultacje i konsultacje z zakresu edukacji w Kolumbii, Wenezueli, Hondurasie, Panamie, Meksyku, Kostaryce, Peru, Chile, Boliwii, Argentynie, Ekwadorze, Hiszpanii i Portugalii.

Obecnie pełni funkcję prezesa CIFE University Center; instytut odpowiedzialny za prowadzenie studiów w zakresie zarządzania talentami ludzkimi, badań i jakości edukacji w oparciu o umiejętności, socjoformację i złożone myślenie.

Jest doradcą wielu instytucji edukacyjnych w Ameryce Łacińskiej w zakresie programów nauczania, uczenia się i oceny umiejętności.

Jest także doradcą ds. Podstawowej Reformy Edukacyjnej Meksyku w ramach Międzynarodowej Akademickiej Grupy Roboczej. Ponadto był zapraszany na ponad 500 międzynarodowych konferencji naukowych.

Do dziś prowadzi warsztaty i konferencje, głównie w Meksyku, w ramach CIFE University Center podejmując tematy swoich prac na rzecz poprawy edukacji latynoamerykańskiej.

Składki

Konkurencja i socjoformacja

Według Tobóna „kompetencji” brakowało w edukacji, aby wyszkolić ludzi do robienia „tego, co ich spoczywa”; to znaczy rzeczy, które muszą robić odpowiedzialnie w różnych obszarach, będąc w stanie rozwiązywać pojawiające się problemy.

Tobón postawił na pracę nad projektami, których tematy wykraczają poza zapamiętywanie i uczenie się, a brakuje im praktycznego i dydaktycznego sensu.

Jak to opisuje Tobón, socjoformacja jest podejściem, które stara się odpowiedzieć na wyzwania społeczeństwa opartego na wiedzy; w których tradycyjne podejście do edukacji i ludzkich talentów jest ograniczone.

Koncepcja oparta jest na konstruktywizmie społecznym; to znaczy w interakcjach nauczyciela z uczniem jako ułatwiających złożone uczenie się i myślenie.

Nauczyciele

Tobón odniósł się do problemów nauczycieli w kontekście wyzwań społeczeństwa wiedzy. Między innymi jego prace zmotywowały nauczycieli do zmiany tradycyjnych praktyk na bardziej innowacyjne praktyki ze strategiami dydaktycznymi.

Pracował z ponad 100 000 nauczycieli na różnych warsztatach i konferencjach. Miało to ogromny wpływ na edukację i nauczycieli.

Ponadto przyczynił się do osiągnięcia prostszego podejścia do pracy dydaktycznej; z większą elastycznością, aby zerwać z przekonaniem, że edukacja jest skomplikowana, a planowanie procesów bardzo sztywne, zmieniając je na bardziej dydaktyczny.

Odtwarza

Szkolenie oparte na kompetencjach w szkolnictwie wyższym: podejście złożone

Niniejsza praca jest efektem kilkuletnich badań, od 1998 r. Do jej publikacji w 2004 r. Tobón skupia się na obszernej dokumentacji dotyczącej postępów i poprawy jakości edukacji, stosując kompetencje oparte na strategiach dydaktycznych skoncentrowanych na rozwiązywanie problemów kontekstowych.

Książka została szeroko przyjęta w Ameryce Łacińskiej i faktycznie ukazały się cztery wydania. Wszystkie z nich osiągnęły dużą sprzedaż.

Według autora, książka jest punktem odniesienia dla różnych procesów reform w szkolnictwie podstawowym, średnim i wyższym, które są realizowane w kilku krajach Ameryki Łacińskiej.

Zastosowanie kompetencji w nauczaniu, społeczeństwie i organizacjach

W przypadku Sergio Tobón praca koncentruje się na usystematyzowaniu rzeczywistych doświadczeń związanych z przeprojektowaniem programów nauczania według kompetencji i problemów w Ameryce Łacińskiej.

Dodatkowo zawiera wyjaśnienie każdego doświadczenia, które ma konceptualizację, przedstawia metodologię, eksponuje proces wdrażania oraz odzwierciedla osiągnięcia uzyskane w doskonaleniu edukacji.

W pracy zastosowano koncepcje socjoformacji; podejście zaproponowane przez autora i sugerowane przez wielu innych badaczy z Ameryki Łacińskiej.

Inne publikacje

Sergio Tabón jest autorem i współautorem 25 książek na temat edukacji, kompetencji, jakości edukacji i socjoformacji, opublikowanych w Hiszpanii, Kolumbii, Meksyku i Peru.

Są to między innymi: Kompetencje, jakość i szkolnictwo wyższe, Podejście do kompetencji w ramach szkolnictwa wyższego, Projektowanie programów nauczania według kompetencji, Gastroenterologia: ewaluacja i terapia, Strategie dydaktyczne kształtowania kompetencji.

Bibliografia

1. Sergio Tobón, Academic Google Portal, (nd). Zrobiono z sholar.google.com.mx
2. Sergio Tobón, oficjalne konto Sergio Tobón na Facebooku, (nd). Zrobione z facebook.com
3. Początek socjoformacji, Portal CIFE - Centrum Uniwersyteckie, (nd). Zaczerpnięte z cife.edu.com
4. Biografia dr Sergio Tobóna, Portal de Issuu (2013). Zaczerpnięte z Issuu.com
5. The Teaching Project, CIFE Portal - University Center, (nd). Zaczerpnięte z cife.edu.com
6. Curriculum of Dr. Sergio Tobón, Portal de Issuu, (2010). Zaczerpnięte z issuu.com