10 ZAJĘCIA DLA DZIECI Z ZESPOŁEM DOWNA - ECONOMÍA - 2025

Oto lista zajęć dla dzieci z zespołem Downa, które mogą pomóc w doskonaleniu umiejętności tych dzieci. Masz ucznia lub dziecko z zespołem Downa i chcesz rozwijać ich umiejętności? Istnieje wiele ćwiczeń, z których możesz skorzystać i które pomogą Ci rozwinąć umiejętności potrzebne w codziennym życiu.

Zaleca się, aby nie tylko realizowali te umiejętności, które w pełni nabyli, ale także innych, w których stwarzają problemy, aby doskonalić je i realizować swój indywidualny potencjał.

Działania mające na celu poprawę uwagi

Dobra opieka jest niezbędna, aby w przyszłości osiągnąć pełną autonomię i móc wykonywać pożądane czynności bez pomocy innej osoby. Może to być bardzo ważne dla każdego, ale ma decydujące znaczenie dla osób niepełnosprawnych.

Oto dwa ćwiczenia, które mogą pomóc w promowaniu uwagi u dzieci z zespołem Downa:

1. Opowiedz mi historię

Procedura: Jedną z czynności, które możesz wykonać, jeśli chcesz poprawić uwagę dzieci, jest opowiedzenie im historii, a następnie zadawanie pytań na temat ich bohaterów i tego, co się wydarzyło.

Aby to zrobić, musisz wybrać historię, która im się podoba i która ich zaciekawi. Zwykle bajki wydają się być bardziej zabawne i mogą również uczyć się na podstawie ich moralności.

Gdy nauczyciel skończy opowiadać historię lub bajkę. Musisz zadać dzieciom pytania, aby potwierdzić, że usłyszały i zrozumiały historię. Z tego powodu pojawiają się pytania typu: kto jest bohaterem, jak ma na imię, co się z nim stało? pomogą nam poznać stopień zrozumienia.

Materiał: Opowieści i bajki. Tutaj znajdziesz listę bajek.

Wskazówki : Nauczyciel, opowiadając historię, musi przyjąć role bohaterów i zmienić głos, aby uczynić zabawę bardziej zabawną i zaciekawić dzieci. W zależności od poziomu akademickiego i poziomu zrozumienia, które mają dzieci, zostaną również wstawione odpowiednie pytania.

2. Jesteśmy muzykami!

Procedura: Muzyka może pomóc dzieciom z zespołem Downa w rozwoju i poprawie ich uwagi. Jednym z najzabawniejszych sposobów pracy jest słuchanie piosenek. Dzieci słuchając go muszą wykonywać różne ćwiczenia, takie jak: klaskanie do rytmu, skakanie, podnoszenie rąk itp.

Ideałem jest umieszczenie różnych stylów muzycznych, w których rytmy są różne, aby je przeplatać. Ten rodzaj ćwiczeń można również wykonywać na instrumentach perkusyjnych, takich jak trójkąt czy bęben. Pomysł byłby ten sam, gdyby grali je w rytm muzyki.

Rozkład, którego zawsze używałem przy wykonywaniu tej czynności, polega na tym, że dzieci są umieszczane w kręgu, ponieważ w ten sposób mogą się bardziej komfortowo poruszać i podążać za rytmem muzyki. Jeśli któryś z nich zawiedzie, zostaną wyeliminowani i pomogą swoim towarzyszom w wykonaniu zadania.

Materiał: instrumenty muzyczne, na wypadek gdybyś wolał wykonać tę czynność w ten sposób.

Wskazówki: Aby uczynić ćwiczenie bardziej dynamicznym, zaleca się przeplatanie różnych rodzajów piosenek, zaczynając od tych, które mają wolny rytm, a kończąc na tych, które są bardziej poruszone. W ten sposób zwiększy się poziom trudności.

Działania poprawiające motorykę dużą i małą

Dzieci z zespołem Downa muszą wykonywać ruchy drobnej i dużej motoryki, aby wzmocnić mięśnie palców i dłoni, a tym samym być w stanie wykonywać wszystkie rodzaje ruchów, aby zwiększyć ich autonomię. Oto kilka ćwiczeń, których możesz użyć:

3. Jaki jest jego kształt?

Procedura: ta czynność jest zwykle bardzo prosta i pomaga dzieciom we właściwym posługiwaniu się materiałami i zmuszaniu się do tego, właśnie tego, czego szukamy. Szydłem muszą nakropić kontury różnych kart do rysowania, które wcześniej przygotowaliśmy, bez względu na to, jakiego rodzaju są to rysunki. Zwykle używam tych typowych, które pojawiają się w kolorowankach.

Chodzi o to, że muszą podążać za linią konturu rysunku bez opuszczania go i wskazywać go zgodnie z instrukcjami (pozostawiając mniejszą lub większą odległość między punktem a punktem). Gdy wszyscy narysują kontur, muszą nam powiedzieć o kształcie obiektów, które się pojawiają, a nawet czy są to zwierzęta lub ludzie noszący ubrania.

Materiały: Aby wykonać tę czynność, konieczne będzie użycie stempli, korka i rysunków, które będą musieli nakropić.

Dystrybucja: Zaleca się, aby w celu kontrolowania zajęć w tym ćwiczeniu umieścić dzieci na dużym stole, tak aby można było nadzorować ich ruchy.

Wskazówki: Jeśli po raz pierwszy biorą szydło, będziemy musieli wyjaśnić im, jak należy je chwycić i używać, aby nie skaleczyły się końcówką. Z drugiej strony będziemy musieli ci to pokazać, ponieważ w większości przypadków wyjaśnienie, jak to działa, nie wystarczy.

Na początku ćwiczenia będą dużo stukać bez zlecenia pracy, dlatego ważne jest, aby pokazać im, że muszą iść krok po kroku i zacząć gdzieś na rysunku.

4. Tniemy rzędy, aby zrobić kulki

Procedura: Kolejnym działaniem, które możemy wykonać, aby poprawić umiejętności psychomotoryczne naszych uczniów, jest wycinanie gazety poziomo zgodnie z liniami, które wcześniej na nich namalowaliśmy.

Pozwoli im to dowiedzieć się, jak trzymane są nożyczki i do czego są używane. Dodatkowo mogą również podążać za liniami, które wcześniej oznaczyliśmy markerem, poprawiając ich koncentrację i koordynację.

Po wycięciu całej gazety muszą przejść od pasa do paska, tworząc kulki o różnych rozmiarach. Pozwoli im to na wprowadzenie nowych ruchów palców i nadgarstków, a także poprawne rozwinięcie umiejętności motorycznych.

Później te papierowe kulki mogą być używane do ozdabiania rysunków, a tym samym do wykonywania innych czynności, aby rozwijać umiejętności motoryczne.

Materiały: gazeta, nożyczki, marker i klej.

Wskazówki: Podobnie jak przy obchodzeniu się z szydłem, musimy im wytłumaczyć prawidłowe użycie nożyczek, aby nie zrobiły sobie krzywdy. Dobra dystrybucja przestrzeni pozwoli nam przez cały czas kontrolować ruchy.

5. Ile przedmiotów jest w worku?

Procedura: Dzieci zostaną podzielone na kilka grup. Następnie zostaną rozdane torby z przedmiotami o różnych rozmiarach, które podczas liczenia muszą wyjąć i położyć na stole.

Grupa, która skończy przed policzeniem i wyjęciem przedmiotów, zostanie zwycięzcą, więc jej członkowie mogą wybrać jedną z tych zabawek lub przedmiotów do zabawy w przerwie.

Materiały: Materiały potrzebne do tego ćwiczenia mogą być przedmiotami klasowymi lub zabawkami. Ważne jest to, że mają różne rozmiary, aby rozwijać zdolności motoryczne.

Wskazówki: Aby mieć oko na pogodę i równe warunki, nauczyciele powinni towarzyszyć temu ćwiczeniu piosenkami. Z drugiej strony wskazane byłoby również podzielenie dzieci na mieszane grupy o różnych poziomach poznawczych, tak aby mogły sobie nawzajem pomagać podczas zajęć.

6. Przełóż piłkę przez obręcz

Procedura: Inną czynnością, którą zwykle wykonuję, aby pracować nad motoryką dużą, jest „podanie piłki przez obręcz”. Dzieci należy ustawić w dwóch rzędach i po kolei podnieść jedną z piłek, które a priori zostały umieszczone na ścianie, i wbić je przez odpowiedni pierścień (kulki będą miały ten sam kolor co pierścień ten, który musi je zdać).

W ten sposób pracujemy również nad kolorami w sposób przekrojowy, a aktywność staje się przyjemniejsza.

Materiały: pierścionki i kulki o różnej wielkości i kolorze.

Wskazówki: Nauczyciel musi przesuwać piłki i obręcze, upewniając się, że pozycja, w jakiej mogą się znajdować, nie daje wskazówek, która piłka jest parą w każdym z obręczy. Jedyne, co możesz rozpoznać, to jego kolor.

Działania wzmacniające język

Język to ważna umiejętność, którą osoby z zespołem Downa muszą prawidłowo rozwijać, jeśli chcą prawidłowo rozwijać swoją autonomię. Dlatego niezbędne jest wykonywanie czynności wymagających używania języka. Następnie pokażemy Ci dwie czynności:

7. Jesteśmy aktorami!

Procedura: Jednym z zajęć, które można przeprowadzić, są małe teatry, w których każdy uczeń ma referat i wypowiada krótkie zdania, aby nauczyć się języka. Te małe historie muszą pochodzić z życia codziennego, aby ułatwić ich interpretację.

Oto kilka przykładów: Mała rozmowa z przyjaciółką na temat jej chłopaka, kupionych przez niego ubrań itp. Zaleca się wykonywanie tej czynności w parach, ponieważ jest to tańsze. Jeśli jednak twoi uczniowie są w stanie interweniować w grupach, Ty też możesz to zrobić.

Materiały: Do wykonania tego ćwiczenia nie będą potrzebne żadne materiały, tylko scenariusz do interpretacji każdego dziecka.

Wskazówki: Nauczyciel musi być uważny i rozwiązywać wszelkie wątpliwości, które mogą się pojawić. Na początku mogą nie być w stanie uszanować kolejności zmiany, a nawet nadepnąć na interwencję partnera, ponieważ w niektórych przypadkach mogą być bardzo impulsywni. Dlatego dzięki temu ćwiczeniu będą mogli nauczyć się poprawnie komunikować.

8. Co robiliśmy wczoraj?

Procedura: Kolejną czynnością, z której zwykle korzystam, gdy chcę pracować w obszarze językowym, jest ta, którą wyjaśnimy poniżej. Z mojego punktu widzenia jest to czynność, którą zwykle bardzo lubią i która zachęca również do koleżeństwa w klasie.

Uczniowie jeden po drugim muszą szczegółowo opowiedzieć, co robili po lekcjach poprzedniego dnia. W ten sposób muszą myśleć o tym, co mają do powiedzenia i uporządkować to w uporządkowany sposób.

Materiał: do wykonania tej czynności nie będziesz potrzebować żadnych materiałów.

Wskazówki: Nauczyciel musi uważnie słuchać tego, co mówią jego uczniowie, na wypadek gdyby w pewnym momencie nie wiedzieli, jak kontynuować lub jak wyrazić ćwiczenie.

Czasami zaleca się podanie prostych wskazówek, jak powiedzieć kolegom o zajęciach, które wykonali dzień wcześniej. To da im wyobrażenie, jak powinni to zrobić.

Działania rozwijające autonomię

Aby rozwinąć autonomię osób z zespołem Downa, możemy grać w różne gry, w których mogą oni ćwiczyć między sobą monetę. Z drugiej strony byłoby również wygodne, gdybyśmy dali im możliwość bycia odpowiedzialnymi za niektóre czynności, które zwykle wykonujemy zarówno w domu, jak iw szkole.

Oto kilka działań, które mogą pomóc im rozwinąć niezależność:

9. Chodźmy na rynek

Procedura: W klasie możemy symulować wiele codziennych sytuacji, które pozwolą dziecku poprawić jego autonomię i zawsze wiedzieć, jak się zachować. Jednym z ćwiczeń, które możemy w tym celu wykonać, jest udawanie, że zamierzają kupić jedzenie na targu.

Aby to zrobić, musimy podzielić dzieci na pary, z których jedno będzie sprzedawać, a drugie kupować. Następnie muszą działać w oparciu o to, co zrobiliby od momentu, gdy przejdą przez drzwi supermarketu lub sklepu, aż do pójścia na zakupy.

W ten sposób możemy dokładnie zobaczyć, jak by to zrobili i jak zwróciliby się do sprzedawcy i odwrotnie.

Materiały: Aby wykonać to ćwiczenie, będziesz potrzebować zabawek, które tak naprawdę kupią nasi uczniowie. W przypadku, gdy symulujemy zakup w warzywniaku, zaleca się, aby zabawki były owocami.

Wskazówki: Nauczyciel powinien przez cały czas pośredniczyć w zajęciach, ponieważ na początku w jakikolwiek sposób pójdą do miski z owocami i nie będą w realny sposób przestrzegać wskazówek dotyczących komunikacji.

Dlatego wcześniej będą musieli wyjaśnić, w jaki sposób powinni komunikować się w sposób wyedukowany, a także możliwe zwroty, które muszą zawsze wypowiadać. Na przykład: kiedy docierasz do miejsca, mówisz dzień dobry, jeśli chcesz coś kupić, zanim będziesz musiał zapytać, czy możesz dać mi kilogram bananów? Itp.

10. Ile to jest warte?

Posługiwanie się euro jest również bardzo ważne dla rozwijania autonomii osób z zespołem Downa, dlatego też musimy wykonywać tego typu ćwiczenia.

Procedura: Dobrym sposobem na nauczenie się używania monet euro i banknotów jest przedstawienie im rzeczywistych problemów życia codziennego. Im częściej są one codzienne, tym łatwiej będzie im zinternalizować posługiwanie się nimi. Dobrym przykładem może być napisanie na tablicy problemu matematycznego, takiego jak:

Luisa chce kupić spodnie i koszulę. Spodnie kosztują 10 euro, a koszula 6. Jeśli masz 20 euro, czy można je kupić? Ile zostało? Ile łącznie kosztują obie rzeczy?

Aby ułatwić im tę czynność, zapewnimy im prawdziwe pieniądze w postaci banknotów i monet. Jest to często bardzo przydatne, ponieważ trudno jest im wyobrazić sobie wartość monet.

Materiały: monety euro i banknoty imitujące prawdziwy, papier, ołówek i gumka.

Wskazówki : Aby móc wykonać to ćwiczenie, musisz mieć podstawową wiedzę na temat wartości każdej waluty. Z tego powodu można przeplatać to ćwiczenie krótkimi i łatwymi wyjaśnieniami, zaczynając od monet o najniższej wartości, a kończąc na monetach o największej wartości, jak w przypadku banknotów.

Kiedy już wyjaśnisz wartości, możesz pomóc im zintegrować tę nową wiedzę, rozwiązując takie problemy i dostosowując ich ilość.